FASE III

INTERPRETACIÓ DE LES DADES

La tercera fase del pla de treball estava pensada per dur-la a terme durant els mesos d’abril i maig, és a dir, que encara estic avançant. Durant aquest mes, i una vegada recollida la informació, juntament amb la coordinadora de l’entitat i del projecte, dedicarem una sessió a la setmana al seu despatx per poder descobrir les necessitats, mancances, errors... que se’n desprenen. Finalment per tal de deixar constància dels resultats i conclusions a les quals hem pogut arribar, elaboraré un document anomenat Pla de millora continua del Projecte TEI, que recollirà les accions de millora.

QUÈ PUC EXTREURE DE TOT AIXÒ?

Desprès de fer una descripció del que he estat fent, cal reflexionar... Ara parlaré d’aquells aspectes millorables o ha incorporar, es tracta d’una crítica constructiva sobre el projecte TEI i alhora és una reflexió sobre el meu propi procés de pràctiques.

MILLORES – MANCANCES – INCOPORACIONS

1.      Intercanvi de telèfons: La societat actual viu amb un telèfon última generació a la mà. O un i-pad, tablet... Pels adolescents és molt important tenir localitzats i poder parlar amb els seus companys en qualsevol moment. Es per això que la necessitat de crear un llistat de telèfons era prioritària.

2.      Graella seguiment per tutors i per nosaltres: Hem vist que l’observació directa no es prou. Al tractar-se de gent jove ells mateixos són capaços de fer un bon seguiment i d’anotar aspectes significatius. Va sorgir la necessitat de crear un graella pels professionals on anotar observacions i fer seguiment; i paral·lelament una graella per a cada parella de tutors i tutorats.

3.      Formació prèvia: EVIDENT!! Com la formació d’un mestre, un psicopedagog...

4.      Entrevista per trobar parella adequada: Calia valorar quins perfil eren els més idonis per cada tutor/a.

5.      Avaluació: Es tracta d’una avaluació del programa per tal de millorar, i alhora una valoració del propi procés d’ensenyament – aprenentatge, per tal de que s’anadonin ells mateixos del progrès de cadascú.

6.      Feedback: Era molt important demostrar que no només rep ajuda el tutorat.

7.      Altres mesures extretetes del buidat d’enquestes i entrevistes, i de la critica del document original: Aquest fet va donar conclusions molt interessants com ara una que ens va agradar molt. Es tracta de la idea de que la comunicació, que per nosaltres semblava escasa, per ells havia estat fluïda. Com els adults tenim punts de vista molt diferents del adolescents.

En definitiva, veig que moltes conclusions extretes arrel d’analitzar jo ja les havia detectarçt des d’un rimer moment, també veig que la branca de la psicopedagogia esta mnolt lligada, en aquesta cas, al grau de magisteri, i que són aquest estudis i experiencioes els que m’acaben d’ajudar a tirar endavant. També veig que per poder posar en marxa un projecte com és aquest cal generar un embrió molt ben fet amb ajuda de difernts persones (edats, estudis i experiències) per tal de no haver de modificar tantes coses en un sol curs.  També veig que es tracta d’un moment de la meva vida on començo a donar-me compte que el meu envàs està molt ple de coneixements i que aquests són útils, això em dona confiança i enforteix a la vegada tots aquests aprenentatges fets. I per acabar veig que el Pràcticum és una experiència que serveix per aprendre però també,i sobretot,  per recordar i “vivenciar”.